Integración de las TIC en la Práctica Pedagógica de los Docentes del Nivel Secundario

Investigación: La Integración de las TIC en la Práctica Pedagógica de los Docentes del Nivel Secundario

Cuestionario 1: A los directivos o gestores de las escuelas

Cuestionario 2:  Al conjunto de profesores de las escuelas

Actividad 2. Creando tu blog en Blogger

Orientaciones:

Un blog es básicamente un espacio en la web en el que uno o varios autores realizan anotaciones, denominadas posts (también llamadas entradas o artículos), de forma similar a la de un diario personal. Estas entradas o posts se recogen en orden cronológico inverso (aparecen en primer lugar las más recientes). Además, es habitual clasificar los posts en categorías y marcarlos con etiquetas. 

Pero, ¿qué utilidad tiene un blog? Pues bien, puedes hacerlo con varios propósitos:

Página web o sitio web (personal, marca personal u otro). Poner en marcha un blog es una tarea muy sencilla que no requiere conocimientos técnicos de diseño web o programación; de hecho, es tan sencilla que lo más importante es tener algo que contar.

Almacén de información. El modelo del blog, basado en la anotación de pinceladas de información (a veces informal, con validez temporal) facilita la captura de las actividades realizadas (nuestras impresiones sobre las mismas). El valor del blog reside en este caso en la capacidad que nos ofrece para volver sobre nuestros pasos y recuperar la información selectivamente.

Feedback ó realimentación. Los blogs son también muy útiles para recibir retroalimentación, en forma de comentarios, de lo que escribimos; ésta es, quizás, su característica más importante.

Instrucciones:

Qué hay que hacer

En esta parte de la Actividad 2, el alumno creará un blog, cuyo objetivo es servir de soporte para:

• Construir una página web personal en donde este pueda practicar con las diferentes posibilidades que ofrecen los blogs y los repositorios de recursos mientras escribe sobre cualquier tema de su interés.

Cómo hay que hacerlo
1. Crear un blog en Blogger

Para acceder a Blogger (http://www.blogger.com), el estudiante utilizará su cuenta de Google o GMail para iniciar sesión (puedes consultar la Actividad 1: Creando tu cuenta en Google en este blog).

2. Tipo de perfil (a veces)
Una vez hayamos accedido, Blogger nos pedirá que le indiquemos el tipo de perfil a crear. Elegiremos la opción "Perfil de Blogger".

A continuación se nos pedirá que indiquemos un "Nombre visible";

El nombre y la dirección del blog se establecerán siguiendo el siguiente patrón (ser estrictos a la hora de seguir el patrón). En el caso del alumno Wagner Abreu con identificador wagnerabreu007@gmail.com

• Título (del blog): Info clases
• Dirección (del blog): wabreu001.blogspot.com

• Y elige un Tema.

3. Crear un post de prueba en el blog
Puesto que se trata de un e-porfolio los posts girarán alrededor del programa del curso.  

3. Familiarizarse con las funcionalidades del blog

Elementos de un blog que el estudiante debe conocer y utilizar:

• La creación de Entradas y el etiquetado de las entradas (similar al utilizado en GMail).
• La gestión de los Comentarios dentro del blog (para permitir que los lectores puedan introducir comentarios)  
• La creación de Páginas. 
• El Diseño del blog (cabecera, cuerpo de la página, barra lateral, pie de página), en donde puedo agregar algunos gadgets. 
• El Tema donde puedes empezar con un tema básico y personaliza el fondo, el diseño, los colores, las fuentes y mucho más, o utilizar una plantilla propuesta. 
• ...cualquier otra opción de configuración que quieran probar.

Recursos o materiales: 

• Video:  Como Crear un blog en Blogger
• Web: Pasos para crear una cuenta en Blogger

Actividad 1. Creando tu cuenta de Google (Gmail)

Orientaciones: 

Para registrarte en Gmail, crea una Cuenta de Google. Puedes usar el nombre de usuario y la contraseña para acceder a Gmail y otros productos de Google, como YouTube, Google Play y Google Drive.

Solo necesitas una cuenta de Google para acceder a todos sus servicios:
 

Si ya tienes una cuenta Google (GMail), puedes utilizarla en algunas de las actividades incluidas en la asignatura.

Por ejemplo, en el contexto de esta, puedes utilizar tu cuenta de GMail para crear tu blog en Blogger (https://www.blogger.com). Para conocer más detalles acerca de esta actividad, puedes consultar el "post" (también llamado "entrada" o "artículo") Actividad 2. Creando tu propio Blog que se encuentra publicado en esta página.

Instrucciones:

Si ya tienes una cuenta de Google, ingresa tu correo en este documento en linea. De lo contrario, debes primero crear tu cuenta de Google e ingresa tu correo en el documento anteriormente mencionado, para después crear tu blog.

Recursos o materiales: 

• Video: Como Crear una Cuenta en Google

NOTA IMPORTANTE: el identificador de tu blog ya está predefinido, búscalo en el panel inferior derecho de esta página, tal y como se señala en la siguiente imagen:

Lista de blogs personales

Hacer clic sobre la imagen para agrandarla.

Fuente:
https://support.google.com/mail/answer/56256?hl=es-419

10 consejos sobre redacción de textos en internet

Ofrecemos a continuación una serie de consejos generales útiles a la hora de redactar textos para la web.

1. Sigue pautas de usabilidad: el diseño y el contenido de tus textos debe facilitar la localización de la información más significativa.
2. Empieza por buscar un titular descriptivo y que incluya palabras clave para que los motores de búsqueda las localicen.
3. Dentro del lead o entrada, situado en la parte superior de la página, escribe las conclusiones. Continua incluyendo la información de apoyo y después la de contexto. Estarás aplicando el modelo periodístico de la pirámide invertida pero adaptado a los nuevos medios.
4. Teniendo en cuenta que el usuario escanea la página en busca de información, capta su atención con elementos destacados: ladillos, encabezados, listas, palabras en negrita… Sin embargo no abuses de las mayúsculas, son difíciles de leer y en internet equivalen a gritar.
5. Redacta párrafos breves con una sola idea. Abandona las frases subordinadas y apuesta por estructuras sencillas y llenas de acción.
6. El enlace es un importante aliado para tus textos. Además de ayudarte a segmentar la información extensa, el hipervínculo funciona como palabra clave para los buscadores de Google, Yahoo! o Bing. Y aún hay más, enlazar a fuentes fiables puede aumentar la credibilidad de tu información.
7. Utiliza un diseño sencillo y ordenado. Si jerarquizas la información siguiendo los mismos elementos visuales —color, fuente y tipo de letra—, ayudas al usuario a situarse en la página. Con respecto a la sencillez, mejor no abuses de los tipos de fuente.
8. Si quieres que tus textos sean visualizados desde cualquier dispositivo o navegador, utiliza fuentes disponibles en todos los ordenadores. Arial y Verdana son las más sencillas de leer. Dales un tamaño de fuente superior a 10.
9. El contraste de colores entre el texto —colores oscuros— y el fondo —colores fríos— dará la impresión de limpieza visual.
10. Internet se enriquece con la participación de la audiencia. Algunas fórmulas para ello son la apertura de noticias a los comentarios de lectores, las encuestas o la utilización de las redes sociales para difundir tus contenidos.

Fuente: 

CRISTINA GÓRRIZ DE LA CAL, "10 consejos sobre redacción de textos en internet," #EscribirEnInternet, Fundéu.  12/12/2013

http://www.fundeu.es/escribireninternet/10-consejos-sobre-redaccion-de-textos-en-internet/

Actividad 2. R

Esta es otra actividad se relaciona con lo visto en clase sobre el paquete de análisis R, para realizar análisis estadísticos. 

Unos investigadores desarrollan un nuevo entorno virtual de aprendizaje basado en Google Apps. Para evaluar la incidencia de la utilización de este nuevo entorno en las calificaciones de los estudiantes, durante dos años se realiza un estudio de caso con dos grupos de estudiantes: un grupo de control que utiliza Moodle y un grupo experimental que utiliza Google Apps; el reparto de sujetos entre ambos grupos se realiza siguiendo un criterio de paridad de sexo.

    
El registro del caso se recoge en el siguiente fichero: https://www.dropbox.com/s/d4egha6ag2hgt9i/Notas-2grupos-v3.csv?dl=0

Lo primero que vamos a hacer es cargar los datos.



Descargamos el fichero de datos con el que vamos a trabajar. El fichero es un archivo CSV con una estructura tabulada. Tal y como se puede observar, en el fichero constan los datos de 40 estudiantes de los cuales 20 utilizaron un entorno Moodle y 20 utilizaron un entorno Google Apps. Entre esos datos figuran el entorno, el sexo y la calificación final de cada estudiante. 

  

Abrimos la interfaz RStudio y cargamos el fichero de datos desde la cuadrícula superior derecha: Import Dataset → From text file.

 

A continuación, debemos indicar que nuestro contenido del fichero incluya una cabecera, utilizado entre las variables. Este es el resultado:

 

El proceso se realiza correctamente, y en la cuadrícula superior derecha se cargan los datos y visualizan las variables de trabajo.

 

SE PIDE:
1. Observar los datos y reflexionar acerca de la relación que existe entre las variables calificación, grupo y sexo.


Observando los datos y reflexionando acerca de la relación que existe entre las variables calificación, grupo y sexo, puedo decir que:

• Las calificaciones del grupo Moodle son más altas en las hembras que en lo varones. 
• Las calificaciones del grupo Google Apps son más altas en los varones que en las hembras.   
• Las mayores calificaciones en los estudiantes del grupo Moodle la tienen las mujeres en relación con los varones. 
• Las mayores calificaciones en los estudiantes del grupo Google Apps la tienen los varones en relación con las hembras. 

ación en forma de asociación: “La baja autoestima en los estudiantes influye en el bajo rendimiento académico.”

Relación en forma de covarianza: “A mayor tiempo dedicado al estudio, mayor probabilidad de obtener altas calificaciones.”

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Relación en forma de asociación: “La baja autoestima en los estudiantes influye en el bajo rendimiento académico.”

Relación en forma de covarianza: “A mayor tiempo dedicado al estudio, mayor probabilidad de obtener altas calificaciones.”

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Relación en forma de asociación: “La baja autoestima en los estudiantes influye en el bajo rendimiento académico.”

Relación en forma de covarianza: “A mayor tiempo dedicado al estudio, mayor probabilidad de obtener altas calificaciones.”

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2. Dibujar en Excel o Google Sheets un gráfico de interacción (http://courses.washington.edu/smartpsy/interactions.htm) de las medias de las calificaciones combinando las variables grupo y sexo, es decir: Moodle-Male, Moodle-Female, GoogleApps-Male, GoogleApps-Female. ¿Coinciden los resultados mostrados en el gráfico con tus reflexiones del apartado anterior?